Velkommen til bloggen min som er opprettet i forbindelse med masterstudiet i skoleledelse.
I arbeidet med modulproduktet for modul 7 tenker jeg å skrive om hvilken IKT – kompetanse skolen har og hvordan utvikle denne videre.
Dette er et viktig kompetanseområde som alle lærere må forholde seg til. Elevene skal utvikle grunnleggende ferdigheter og en av de grunnleggende ferdigheter er å bruke digitale verktøy.
Har lærere den nødvendige kompetansen i forhold til det læreplanverket krever og er lærerne i stand til å legge til rette læringsarbeidet slik at elevene får bruke digitale verktøy i læringsarbeidet i alle fag. Bidrar digitale verktøy til å øke læringsutbyttet hos elevene? Hvordan kan jeg som skoleleder legge til rette for å øke nødvendig kompetanse hos lærerne slik at elevene får et godt læringsutbytte?
Jeg håper på mange kommentarer som gir innspill til mitt modulprodukt.
Det var vel her jeg skulle skrive min kommentar til ditt innlegg så jeg har kopiert det inn her. Under “om” er det vel du som skal skrive om deg selv ????
Jeg ser du har store forventninger til å få hjelp til moduloppgaven.
Du må nok gjøre jobben selv!!!
Men et innspill kan jo være at det vi forventer av elevene i bruk av digital kompetanse må alle lærerne også beherske.Klarer vi å gjøre digital kompetanse til et daglig og naturlig hjelpemiddel er det meste av jobben gjort!
Lett å skrive/snakke om, men vanskelig og tidkrevende å få til! Kanskje må vi starte med rektor og administrasjonen??? Hvor står de/vi?
Kan vi fortsette som før, mens vi forventer noe annet av lærere og elever. Jeg har bestemt meg for å ta i bruk powerpoint (men i begrenset omfang) for å vise at jeg behersker det!
Signhild
Skriv et svar
Jeg tenker at IKT er mer enn verktøy – det er en verden med egne muligheter og konvensjoner. Ofte får barna bevege seg inn i denne verden uten voksenkontakt og -veiledning. Den digitale verden har sine egne konvensjoner med krav til forsiktighet, høflighet, ansvarlighet etv. Som i trafikken, liksom. Man sender ikke barna ut i trafikken uten opplæring og innøvd vurderingsevne, gjør man?
Det er med bruk av IKT som med bruk av alt annet. Man må trene og man blir flinkere alt etter hvor mye man trener. Å peke på områder der det kan forventes at digitale verktøy integreres og at begrensningen i dag ikke er av teknisk art er en av mange veier til økt bruk. Man må også ha for øyet at det er de stadig små skrittene som mange ganger fører til den ønskede endringen. “Å legge til rette for” er også at lærerne har tilgang og mulighet til å få tilpasset hjelp. De store kursene med halvgod verktøytilgang treffer i beste fall de som trenger det minst og kan mest i utgangspunktet. De andre lærene får kun økt sin frustrasjon over ikke å mestre.
hei igjen
Bidrar digitale verktøy til å øke læringsutbyttet hos elevene?
Ja, digitale verktøy kan øke læringsutbyttet hos elevene, men det er avhengig av hensiktmessig bruk av IKT, om lærere har den nødvendige digitale kompetansen og om forholdene blir lagt til rette for elevene. (Her forutsetter jeg at utstyret er på plass)Når det gjelder å legge forholdene til rette må vi tenke annerledes når det gjelder den digitale undervisningen. Vi kan ikke benytte oss av tradisjonell undervisning(læreren som formidler og eleven lytter, rekker opp hånden og svarer på spørmål når de får muligheten) for selv om de alle sitter med hver sin PC vet vi at mange er umotiverte for denne undervisningsformen og resultat til det kan være at elever i stedet for å få med seg lærerens undervisning chatter , surfer på nett, spiller spill osv. Vi må tore å granske våre tradisjonelle oppfatninger av hav kunnskap er og endre våre praksisregler for hvordan undervisning bør foregå.
Hvordan kan jeg som skoleleder legge til rette for å øke nødvendig kompetanse hos lærerne slik at elevene får et godt læringsutbytte?
Det er mange forskjellige måte å agere på, men det er en nødvendighet at ledelsen er en pådriver i å ta i bruk digitale hjelpemidler og i den forbindelsen formulerer sine strategiske mål. En felles forståelse og forankring i personalet på hvor er vi nå i forhold til vår digitale kompetanse på skolen og hvor vil vi og tilslutt finne ut i fellesskap hvilke tiltak som skal til for å komme dit. Oppfølging av tiltaken som skolen i felleskap kommer frem til er det ledelsen sin oppgave og følger opp og legger til rette for gjennom systematiske kurs og bruk av fellestid. Underveis må ledelsen legge til rette for felles pedagogiske debatter, pedagogiske ”fem-minutter ”og evalueringer. Motivasjon og inspirasjon er nøkkelord i denne forbindelsen.
Hei!
Du stiller mange spørsmål, men det viktigste for en skoleleder er læringsutbyttet i klasserommet. Og skal det skje noe i klasserommet må det først skje noe i “lærerrommet”. Fortsatt er det slik at vi har en generasjon lærere i skolen som har frykt for en PC, for å trykke og for å gjøre noe galt. Skal dette elektroniske verktøyet bli trygt for lærerne må de ha hver sin maskin. De må få lov å lære gjennom lek, slik vi som skoleledere i dag gjennom lederprogrammet tvinges til å være bloggere.